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Definición

El planteamiento del problema es una parte fundamental del proceso de investigación pues determina y encausa todas las acciones que se seguirán posteriormente.

Planteamiento del problema

“Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto”
 Acroff,  1967

Elementos del Planteamiento

• Definición y delimitación del problema
• Preguntas de investigación
• Objetivos  
• Justificación
• Aspectos éticos (se incluyen en la justificación)

¿Por qué es tan importante el Planteamiento del problema?

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ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN: Establece la unidad de análisis,  límites teóricos, temporales y espaciales del problema
• PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: El qué del estudio
• OBJETIVOS:   Guías del estudio
• JUSTIFICACIÓN: ¿por qué? ¿para qué?

PLANTEAR EL PROBLEMA

• Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.
• Formular el problema específico en términos concretos y explícitos, de manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos científicos.
• Escribirlo en forma clara, precisa y accesible.

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Criterios para el Planteamiento del Problema  (Kerlinger y Lee)

• Debe estar formulado como pregunta o como una proposición afirmativa.
• Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.  En estudios  analíticos o en estudios  descriptivos transversales en donde se busca asociación entre variables (estudios de asociación cruzada). 
• Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica,  medirse/observarse en la realidad objetiva.

Planteamiento del problema: Preguntas y objetivos

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Preguntas de investigación 

• Representan el ¿Qué? de la investigación.
• Orientan hacia la respuesta que se busca.
• Deben ser precisas, claras y concretas.
• Deben establecer los límites de espacio y tiempo del estudio. ¿Cuándo?, ¿Dónde?
• Deben precisar las unidades de observación. ¿En qué o en quiénes?

Requisitos de las preguntas

• Importante: La respuesta añade, complementa o mejora el conocimiento acerca del problema. Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial.
• Interesante: Es motivante para el investigador.
• Clara y específica: Esto, para poder encontrar la respuesta precisa.
• Amplia: Para poder articularse con el marco teórico
• Contestable: Que pueda ser respondida con los recursos y medios disponibles para el investigador. Que puedan responderse con evidencia empírica. 
• Relevante: Que no se conozcan las respuestas.
• Ética: Que su respuesta implique usar medios éticos.

Objetivos

• Expresan lo que queremos lograr 
• Sirven de guía para el estudio
• Determinan los límites y amplitud del estudio 
• Orientan sobre los resultados que se pretenden alcanzar 
• Determinan las etapas del proceso que se realizará. 

Objetivo General

• Expresa qué se hará para responder a la pregunta principal de investigación (pregunta rectora), quiénes serán los sujetos, el lugar y tiempo en que se realizará el estudio. 
• Orienta la selección del diseño de investigación adecuado. 
• Debe guardar congruencia con el título del estudio. 

Objetivos Específicos

• Son los pasos necesarios para la obtención de datos e información para alcanzar el objetivo general.
• Indican la secuencia de resultados que se alcanzarán durante la investigación.
• Deben ser concretos, alcanzables, cuantificables y especificar las variables del estudio.
• Van de la mano de las preguntas secundarias (subordinadas).

Criterios para formular objetivos

• Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.
• Deben ser susceptibles de alcanzarse
• Ser medibles y observables.
• Ser formulados  con un verbo en infinitivo.
• Deben ser claros y entenderse con facilidad.
• Ser precisos, al enfocarse en un solo aspecto del problema.
• Seguir un orden metodológico y un ordenamiento lógico.
• Deben ser congruentes entre si.

JUSTIFICACIÓN

• ¿Por qué se hace el estudio? 
• ¿Para qué sirve el estudio?
• Expone los beneficios y utilidad que se derivarán de ella.

Criterios para realizar la Justificación

• Conveniencia
• Relevancia social
• Implicaciones prácticas
• Valor teórico
• Utilidad metodológica
• Aspectos éticos de la investigación
• Y un criterio muy importante, antes de dar el sí al tema que elegimos:
• Viabilidad de la investigación

Criterios para realizar la Justificación

• Viabilidad: Disponibilidad de recursos

• Valor teórico:

Criterios para realizar la Justificación

• Conveniencia: ¿Para qué servirá la investigación? ¿El investigador está interesado y motivado con el problema?
• Relevancia social: ¿Cuál es su importancia para la sociedad? ¿Qué beneficios brindará?
• Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver un problema real? ¿La información que se encontrará, realmente tendrá un uso?
• Utilidad metodológica: La investigación que haremos, ¿Ayudará a crear o probar la validez de un nuevo instrumento? ¿Sugiere nuevas formas de experimentar con una o más variables?
• Aspectos éticos de la investigación: Es necesario que nos cuestionemos acerca de las consecuencias que tendrá nuestro estudio y sus repercusiones en las personas.

UNIDAD DIDACTICA I; 

• HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO – FERNÁNDEZ COLLADO, CARLOS – BAPTISTA LUCIO, PILAR 
• (2003): Metodología de la Investigación. Quinta Edición. México. McGraw-Hill Interamerican 
• MÉNDEZ ÁLVAREZ, CARLOS (2001): Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Tercera Edición. Colombia. McGraw-Hill Interamericana. 
• NEL QUESADA LUCIO.(2010). Metodología de la Investigación. Estadística Aplicada a la Investigación. Primera Edicion. Lima Peru. Empresa editora Macro 
• ALVITRES CASTILLO, VICTOR (2000): Método Científico. Planificación de la Investigación. Segunda 
• Edición. Chiclayo. Editorial: Ciencia. 
• EYSSAUTIER DE LA MORA, MAURICE (2002): Metodología de la investigación. Desarrollo de la Inteligencia. Cuarta Edición. México. Thomson Learning. 

 
UNIDAD DIDACTICA II; 

• HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO – FERNÁNDEZ COLLADO, CARLOS – BAPTISTA LUCIO, PILAR 
• (2003): Metodología de la Investigación. Quinta Edición. México. McGraw-Hill Interamerican 
• TAMAYO Y TAMAYO, MARIO (2003): El Proceso de la Investigación Científica. Cuarta Edición. México. Editorial LIMUSA. 
• ALVITRES CASTILLO, VICTOR (2000): Método Científico. Planificación de la Investigación. Segunda 
• Edición. Chiclayo. Editorial: Ciencia. 
• EYSSAUTIER DE LA MORA, MAURICE (2002): Metodología de la investigación. Desarrollo de la Inteligencia. Cuarta Edición. México. Thomson Learning. 

 
UNIDAD DIDACTICA III; 

• HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO – FERNÁNDEZ COLLADO, CARLOS – BAPTISTA LUCIO, PILAR 
• (2003): Metodología de la Investigación. Quinta Edición. México. McGraw-Hill Interamerican 
• MÉNDEZ ÁLVAREZ, CARLOS (2001): Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Tercera Edición. Colombia. McGraw-Hill Interamericana. 
• NEL QUESADA LUCIO.(2010). Metodología de la Investigación. Estadística Aplicada a la Investigación. Primera Edicion. Lima Peru. Empresa editora Macro 
• TAMAYO Y TAMAYO, MARIO (2003): El Proceso de la Investigación Científica. Cuarta Edición. México. Editorial LIMUSA. 
• ALVITRES CASTILLO, VICTOR (2000): Método Científico. Planificación de la Investigación. Segunda 
• Edición. Chiclayo. Editorial: Ciencia. 
• EYSSAUTIER DE LA MORA, MAURICE (2002): Metodología de la investigación. Desarrollo de la Inteligencia. Cuarta Edición. México. Thomson Learning. 
•  

UNIDAD DIDACTICA IV 

• HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO – FERNÁNDEZ COLLADO, CARLOS – BAPTISTA LUCIO, PILAR 
• (2003): Metodología de la Investigación. Quinta Edición. México. McGraw-Hill Interamerican 
• NEL QUESADA LUCIO.(2010). Metodología de la Investigación. Estadística Aplicada a la Investigación. Primera Edicion. Lima Peru. Empresa editora Macro 
• TAMAYO Y TAMAYO, MARIO (2003): El Proceso de la Investigación Científica. Cuarta Edición. México. Editorial LIMUSA. 
• ALVITRES CASTILLO, VICTOR (2000): Método Científico. Planificación de la Investigación. Segunda 
• Edición. Chiclayo. Editorial: Ciencia. 
• EYSSAUTIER DE LA MORA, MAURICE (2002): Metodología de la investigación. Desarrollo de la Inteligencia. Cuarta Edición. México. Thomson Learning.