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HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

• Antecedentes filosóficos
  • Platón
  • Aristóteles
  • Descartes
• Nacimiento de la psicología
  • Estructuralismo
  • Funcionalismo
  • Gestalt
• Teorías clásicas
  • Psicoanálisis
  • Conductismo
  • Psicología humanista
  • Psicología cognitiva

PSICOLOGÍA FILOSÓFICA

PLATÓN

ARISTÓTELES

• Monismo psicofísico (unión indisoluble con el cuerpo)
• Concepción biologicista
  •  alma = principio de la vida.
  •  3 tipos de alma:

HIPÓCRATES

• Los cuatro ELEMENTOS asociados con los cuatro HUMORES y las cuatro CUALIDADES

DESCARTES

Divide los actos humanos en dos:

•  Actos involuntarios
  • Automatismos (mecanicismo)
  • Reacciones innatas a estímulos externos
  • Propios de animales
  • CUERPO
• Actos voluntarios
  • Dirigidos por la mente
  • Fruto de la reflexión y decisión
  • Específicos humanos
  • MENTE

Dualismo interaccionista

• Mente y cuerpo interaccionan a través de la Glándula Pineal

NACIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA

ESTRUCTURALISMO

WUNDT

• Fundador de la Psicología
• Primer laboratorio experimental: Leipzig
• Objeto de estudio: los contenidos de la mente, elementos simples:
  • Sensaciones
  • Sentimientos
  • Imágenes
• Método: Introspección
• Temas de estudio
  • Psicofisiología de la sensación
  • Relación psicofísica entre E – R
  • Descripción de la conciencia sensorial

FUNCIONALISMO

W. JAMES

• Criticó a Wundt: no podemos ver la mente sino los comportamientos.
• Hace de la acción (comportamiento) el punto central.
• Objeto de estudio: los mecanismos de la mente y su función adaptativa
  • Estudia las emociones
  • Interés por observaciones objetivas
  • Sistema nervioso: máquina que convierte E en R

GESTALT

WERTHEIMER

• Rechaza el enfoque analítico y asociacionista de Wundt: insuficiencia de elementos en el estudio de la percepción.
• Visión holística: el todo es más que la suma de las partes (leyes de la percepción).

TEORÍAS CLÁSICAS

PSICOANÁLISIS

S. FREUD

• Estudió neuropatologías (histeria y neurosis) y estableció su origen psicológico
• Afirmó la existencia de una dimensión irracional en el hombre: el inconsciente
  • Constituye la parte fundamental del psiquismo
  • Determinado por los instintos (eros/thánatos)
  • Aflora al consciente de forma disfrazada
• Lapsus linguae, Actos fallidos, Sueños …
• Mentalista: a través de la mente se puede explicar
  • La personalidad
  • Enfermedades
• Utiliza la introspección, la asociación libre de ideas y la interpretación de los sueños
• Además de una teoría, es también una psicoterapia

CONDUCTISMO

WATSON

• Rechaza la introspección
• Objeto de estudio de la psicología: la conducta
  • El hombre se comporta igual que un animal, mismo método de estudio, diferencias puramente cuantitativas.
  • “Descubrir, predecir y controlar”.
  • Elementos de la conducta E – R
    • Observables y cuantificables.
    • Sus leyes rigen el comportamiento de cualquier especie.
  • El hombre es la suma de los condicionamientos habidos.
• Niega la existencia de caracteres innatos

CONDUCTISMO:  REFLEXOLOGÍA

PAVLOV

• Creó el “condicionamiento clásico”
  • Reflejo condicionado
  • Fundamento de su teoría del aprendizaje.
  • Llamó a la actividad psíquica “la actividad nerviosa superior”.
• Niega la existencia de caracteres innatos

CONDUCTISMO RADICAL

SKINNER

• Toda conducta está siempre determinada por el reforzamiento
• Desarrolló el condicionamiento operante
  • Una respuesta se repite si ha tenido éxito (refuerzo)

PSICOLOGÍA HUMANISTA

MASLOW

• Los hombres son distintos de los animales. En él se distinguen:
  • Una naturaleza común a los hombres
  • Una nat. individual: única e irrepetible
    • No sirven esquemas generalistas
    • Cada individuo es autónomo y responsable de sus decisiones.
• Resalta que el hombre debe redescubrir su personalidad (autorrealización)
  • Es un ser orientado a una meta
  • Debe elegir
  • Búsqueda del sentido de la existencia
• La psicología estudia al individuo globalmente

VIKTOR FRANKL

• Vienés superviviente de un campo de concentración
• Fundador de la Logoterapia
• En 1945 escribió su famoso libro El hombre en busca de sentido, donde describe la vida de un prisionero en un campo de concentración desde la perspectiva de un psiquiatra. En esta obra expone que, incluso en las condiciones más extremas de deshumanización y sufrimiento, el hombre debe encontrar una razón para vivir, basada en su dimensión espiritual.

PSICOLOGÍA COGNITIVA

• Crítica al modelo conductista
• Sujeto activo (metáfora del ordenador)
• Factores de naturaleza cognitiva
• Las estructuras mentales

PIAGET

Epistemología genética

• El conocimiento es el conjunto de estructuras cognitivas que permiten la adaptación al medio
• Estudió el desarrollo evolutivo de la inteligencia de los niños, que señaló en 4 estadios

CONSTRUCTIVISMO

VYGOTSKI, AUSUBEL

• Teoría con gran influencia en la Pedagogía.
• Investigan cómo el sujeto construye la realidad (especialmente en los procesos de aprendizaje).
• Hace aportaciones muy importantes sobre el saber previo del sujeto como requisito imprescindible para dotar de significatividad al saber en construcción; y sobre la reestructuración de los esquemas cognitivos como requisito para el desarrollo de aprendizajes significativos.

¿QUÉ ESTUDIA LA PSICOLOGÍA?

CIENCIA QUE ESTUDIA

• El comportamiento de los seres vivos
  • Se entiende como
    •  actividad de un organismo vivo
    •  dirigida a sobrevivir
    •  mediante la adaptación / modificación del medio
  • Cambia con
    •  la experiencia /aprendizaje      CULTURA
    •  los cambios fisiológicos           BIOLOGÍA
    •  las variaciones del ambiente    AMBIENTE
• Los procesos mentales por los que los sujetos
  • conocen
  • se orientan
  • aprenden de la experiencia

CARACTERISTICAS

1. Es una ciencia experimental.
2. Es una ciencia ecléctica.
3. Opera con diferentes niveles de análisis.
4. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento.

• Es una ciencia experimental
  • Utiliza el método hipotético deductivo
    1. Observación:  fenómenos psíquicos
    2. Crea hipótesis que expliquen la regularidad
    3. Verifica empíricamente => TEORÍAS
• Es una ciencia ecléctica
  • Recoge datos aportados por otras disciplinas
    1. Estudia el comportamiento         Psicología
    2. De un organismo                        Biología
    3. Que se adapta al medio              Ecología
    4. y se relaciona con otros              Sociología
• Opera con diferentes niveles de análisis
  • Cada rama de la psicología trabaja en alguno de esos niveles
    •  psicólogo social:  grupos           
    •  psicólogo clínico: problemas emocionales o conductales           
• Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento

OBJETIVOS 

1. Describir: Recoger datos e información de procesos cognitivos y comportamiento.
2. Explicar: Busca las causas formulando teorías(siempre en revisión).
3. Predecir: Pronosticar comportamientos como medio de adaptación.
4. Controlar: Alterar las condiciones de los comportamientos.

​

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA

LO QUE NO ES LA PSICOLOGÍA: IDEAS ERRÓNEAS

• La psicología se ocupa exclusivamente de la aplicación de los tests psicológicos.
• La psicología es lo mismo que el Psicoanálisis.
• Psicología es lo mismo que Psicopatología.
• Psicología equivale a Parapsicología.
• El conocimiento psicológico es una cuestión de sabiduría de la vida y sentido común.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

1. El método científico.
2. Los métodos en psicología.

EL MÉTODO CIENTÍFICO

LOS MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA 

1. Método descriptivo.
2. Método correlacional.
3. Método experimental.

MÉTODO DESCRIPTIVO

• Primer nivel de conocimiento científico.
• Trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos.
  • Tipo encuesta: Analizan el comportamiento de muestras  representativas de sujetos para descubrir frecuencias y distribuciones que permitan extrapolar datos a poblaciones amplias.
  • Estudio de casos: Analizan el comportamiento de un sujeto o grupo en su contexto específico.
  • Estudio observacional: Registra lo que está aconteciendo en un entorno natural sin intervención ni provocación.

MÉTODO CORRELACIONAL

• El investigador plantea sus hipótesis sobre hechos ya acontecidos.
• Más apto para describir que para explicar: no revela “causa – efecto”.
• Trata de medir el grado en que dos variables varían de modo concomitante: coeficiente de correlación
• Ej. VI Estar deprimido, VD Comer más

• Correlación positiva

• Correlación negativa.

MÉTODO EXPERIMENTAL

• Investigación que permite establecer la relación causa – efecto.
• Se actúa sobre una VI (variable independiente) para comprobar empíricamente las repercusiones que tiene sobre VD (variable dependiente)
• Ejemplo:

• Problema: falta atención y rendimiento de alumnos los lunes.
• Hipótesis: Se debe al desvelo de los sábados noche.
• Muestra: Escoge sujetos H y M volunt., entre 5,2 y 5,5 de notas.
• Tarea de aprendizaje: aprender algo no relacionado con nada.
• VI: cantidad de sueño.
• VD: nº respuestas correctas.
• Grupo experimental: no dejar dormir.
• Grupo control: dejar dormir.
• Hipótesis nula: si los cambios efectuados por el experimentador en la prueba no alteran el resultado.
• Hipótesis alternativa: si varia una condición, los resultados varían.

CAMPOS DE ESTUDIO

• El ser humano como producto de la evolución.
• Bases fisiológicas de la conducta.
• Sensación y percepción.
• Estados de conciencia.
• El aprendizaje.
• La memoria humana.
• El pensamiento.
• La inteligencia.
• Comunicación y lenguaje.
• Motivación y emoción.
• Personalidad y transtornos emocionales..
• Psicología social.