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ASIGNATURA FLORA Y FAUNA
    UNIDAD III:Áreas Naturales protegidas del SINANPE.

Extinción de grupos culturales indígenas
Extinción de grupos culturales indígenas
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GEOGRAFÍA
 
  • Identifique los rasgos geográficos más importantes de América Latina

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CULTURAS INDÍGENAS
 
  • Estrecho de Behring.
  • 50,000 años.
  • Mesoamérica y la zona andina.

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ELEMENTOS COMUNES
 
  • Cultivaban la tierra
  • Quetzalcoatl
  • Refinamiento en la arquitectura, la escultura y la pintura
  • Pirámide
  • Sistema de escritura jeroglífica
  • Calendario

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ELEMENTOS EN COMÚN CON LAS CULTURAS EUROPEAS
 
  • Curiosidad científica
  • Sensibilidad artística
  • Miedo a lo desconocido
  • Deseo de predecir el futuro y controlar las fuerzas del universo
  • Actitud competitiva - juego de pelota 
 
CONCEPCIÓN DE LA REALIDAD
 
  • Nuestra concepción del tiempo es linear, para ellos el tiempo avanzaba en círculos.
  • Destrucción y renovación
  • Sentimiento de inseguridad
  • Pasión por las matemáticas
  • Cálculos sobre los movimientos de la luna y de Venus, predicción de eclipses.
 
PERÍODOS DE LAS CIVILIZACIONES
 
  • Período formativo 1,500 a de C - 300 d. de C.)
  • Período clásico de Mesoamérica (300-650/900 d.de C.)
  • Período posclásico de Mesoamérica (650/900 - 1519 d. de C.)

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LOS OLMECAS
 
  • Los olmecas en la zona de Mesoamérica.
  • Alta civilización que floreció siglos antes que los mayas.
  • 7,200 millas cuadradas a lo largo del golfo de México.
  • La Venta - centro ceremonial principal.
  • 350,000 personas.

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  • 1,200 a 400 a. de C., primera alta civilización, “cultura madre”
  • Su influencia se extendió - en el arte.  Gigantescas cabezas de piedra, rasgos felinos, en piedra o en jade, caras redondas, facciones y labios gruesos

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EL PERÍODO CLÁSICO
 
  • La civilización maya: sur de México, Guatemala, y Honduras.
  • Alcanza sus más grandes logros
  • Domina Teotihuacán - gran centro urbano de 100,000 habitantes
  • Lleno de monumentos, la pirámide del sol y la de la luna 660 pies de lado por 200 de alto.  

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TEOTIHUACÁN
 
  • Cultura: escritura jeroglífica, sistema numérico y calendarios.  Su arte alcanzó una gran distinción.
  • Tlaloc y Quetzalcoat.
  • Destrucción de su civiilización en el año 650 d. de C. 

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LOS MAYAS DEL PERÍODO CLÁSICO (300-900 D.  DE C.)
 
  • Los griegos de Mesoamérica
  • Principales centros: Tikal, Uaxactún, Piedras Negras ÷ Guatemala
  • Otros centros importantes: se encuentran en el sur de México, en la zona de Chiapas, como Palenque.

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  • Tikal era su mayor centro urbano con cientos de estructuras (plazas, templos, palacios, calzadas).
  • Físicamente eran individuos de piel oscura, baja estatura, cráneos redondos y la frente típicamente plana. 

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  • Ciudades-estado.
  • Sistema numérico y un sistema de jeroglíficos.
  • Libros - hechos de corteza de árbol.
  • El Códice de Desden tiene 78 páginas, narra a historia del pueblo maya.
  • Popol Vuh (siglo XVI) describe en la lengua de los mayas de Guatemala, el quiché, la historia.  

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COLAPSO DEL CLÁSICO MAYA
 
  • La civilización maya desaparece abruptamente.  Hacia el año 900 d.  de C.
  • Teorías sobre su desaparición
  • En la zona del Yucatán una rama de su civilización se expandió, pero fueron destruidos por una invasión de Toltecas en el siglo X d. de  C.

 

EL PERÍODO POSCLÁSICO DE MESOAMÉRICA (650-900-1519)
 
  • 650 colapsa Teotihuacán.  Los centros mayas de Guatemala colapsan en el siglo X.  
  • 1519 llegan los españoles.
  • Época más militarista e inestable: Los chichimecas
  • Los sacerdotes y los funcionaros pasan a un segundo plano y los militares vienen a controlar el Estado.
  • El dios por excelencia Quetzalcoatl comparte el panteón de los dioses con dioses más agresivos como Tezcatlipoca y con Huitzilopochtli
  • Período de intensa actividad económica y de construcción de centros urbanos.
  • Sistemas de riego y se crearon grandes sistemas de intercambio comercial.  
  • Se inventa la tortilla de maíz. 
  • La meseta central de México es el escenario más importante (Toltecas y Aztecas)

 

LOS TOLTECAS
 
  • Primer imperio del posclásico
  • Tula
  • Chichimecas
  • Belicosos
  • Cultura refinada
  • 50,000 habitantes

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QUETZALCOATL
 
  • Serpiente emplumada
  • Símbolos
  • Leyenda
  • A la llegada de los españoles las culturas más importantes estaban en declinación.

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LOS AZTECAS
 
  • Impacto traumático de la conquista.
  • Tenochtitlán
  • Caída de los toltecas, siglo XII, oleadas de chichimecas, lago Texcoco
  • Ciudades-estado, guerras, período violento
  • Llegan los aztecas,1215, nahuatl, Aztlán
  • Odiados
  • Sacrificios humanos
  • 1325, Tenochtitlán
  • Lago, sistema de chinampas
  • 1428, diplomacia y alianzas
  • Expansión militar
  • Gran imperio, siglo XVI (6-20 millones)

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  • Conquistas y tributos
  • Las guerras floridas
  • Hernán Cortés, 1519
  • 200,000 habitantes
  • Ciudad “moderna”
  • Higiene, diseño simétrico, edificios de piedra, plazas, templos, palacios, casas

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  • Sociedad bien organizada y estructurada: nobles y sacerdotes, la gente común, los siervos y los esclavos.  
  • Los comerciantes
  • La guerra
  • Hijos de la nobleza
  • Gente común
  • Las mujeres
  • Moctezuma II
  • Monarca absoluto, déspota ilustrado

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DOCUMENTAL
 
  • In Search of History: The Aztec Empire (The History Channel)
  • El foco es la civilización azteca
  • Entender cómo sus creencias contribuyeron a su decadencia o conquista
  • Preguntas guía
 
TAREA
 
  • Lean esta información en el WWW
  • Vean el syllabus para el material asignado de lectura
  • Lean esta información en el WWW
  • Sobre sacrificios humanos http://northcoast.com/~spdtom/a_sac1.html
  • Chinampas en México http://www.planeta.com/planeta/95/0895chinampa.html
  • Chinampas http://library.thinkquest.org/16325/y_farm.html

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    UNIDADES
UNIDAD UNIDAD DE PUBLICACION ITEMS DE PUBLICACION
UNIDAD I Recursos Naturales y su importancia . 
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A Generalidades sobre biodiversidad. Importancia en el campo de la ciencia y de los estudios tecnológicos, para la agricultura, la alimentación, la industria, la salud humana y como recursos genéticos (germoplasma).
Generalidades sobre biodiversidad. (CLIC PARA VER CONTENIDO) Generalidades sobre biodiversidad.
B Recursos naturales y degradación Ambiental. Clasificación: R. Renovables, R. No renovables o perennes, R. potencialmente renovables, R. de propiedad común.
Recursos naturales y degradación Ambiental. Clasificación: R. Renovables, R. No renovables o perennes, R. potencialmente renovables, R. de propiedad común. (CLIC PARA VER CONTENIDO) Recursos naturales y degradación Ambiental. Clasificación: R. Renovables, R. No renovables o perennes, R. potencialmente renovables, R. de propiedad común.
C La biodiversidad de especies de flora y fauna, de las cuatro regiones biogeográficas de nuestro país. Visión general de las especies nativas (silvestres y domesticadas), exóticas y endémicas.
La biodiversidad de especies de flora y fauna, de las cuatro regiones biogeográficas de nuestro país. Visión general de las especies nativas (silvestres y domesticadas), exóticas y endémicas. (CLIC PARA VER CONTENIDO) La biodiversidad de especies de flora y fauna, de las cuatro regiones biogeográficas de nuestro país. Visión general de las especies nativas (silvestres y domesticadas), exóticas y endémicas.
D Perú, país es mega diverso. Estimación porcentual de flora y fauna. Especies animales en peligro de extinción: aves, mamíferos y reptiles; especies de flora silvestre en vías de extinción.
Especies animales en peligro de extinción: aves, mamíferos y reptiles; especies de flora silvestre en vías de extinción. (CLIC PARA VER CONTENIDO) Especies animales en peligro de extinción: aves, mamíferos y reptiles; especies de flora silvestre en vías de extinción.
UNIDAD II Pérdida de la biodiversidad y la protección de especies. 
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A Pérdida de biodiversidad, causas básicas: Crecimiento poblacional, uso creciente de recursos, pobreza, otros, C. colaterales: introducción de especies exóticas, venta de mascotas, pesca intensiva, cambio climático, caza comercial y furtiva.
Pérdida de biodiversidad, causas básicas (CLIC PARA VER CONTENIDO) Pérdida de biodiversidad, causas básicas
B Principales especies de flora y fauna que habitan en las tres regiones naturales del Perú, según los pisos ecológicos de vida natural. (Del Dr. Pulgar Vidal).
Principales especies de flora y fauna que habitan en las tres regiones naturales del Perú, según los pisos ecológicos de vida natural. (Del Dr. Pulgar Vidal). (CLIC PARA VER CONTENIDO) Principales especies de flora y fauna que habitan en las tres regiones naturales del Perú, según los pisos ecológicos de vida natural. (Del Dr. Pulgar Vidal).
C Áreas naturales protegidas. Categorías de Áreas naturales. Zonas intangibles, zonas de uso controlado y zonas y zonas reservadas. Parques nacionales, Reservas nacionales, Santuarios nacionales, Santuarios históricos.
Áreas naturales protegidas. Categorías de Áreas naturales. Zonas intangibles, zonas de uso controlado y zonas y zonas reservadas. Parques nacionales, Reservas nacionales, Santuarios nacionales, Santuarios históricos. (CLIC PARA VER CONTENIDO) Áreas naturales protegidas. Categorías de Áreas naturales. Zonas intangibles, zonas de uso controlado y zonas y zonas reservadas. Parques nacionales, Reservas nacionales, Santuarios nacionales, Santuarios históricos.
D Zona Reservada, Bosque de protección, Reserva Comunal, Reserva Paisajística, Coto de Caza
Zona Reservada, Bosque de protección, Reserva Comunal, Reserva Paisajística, Coto de Caza (CLIC PARA VER CONTENIDO) Zona Reservada, Bosque de protección, Reserva Comunal, Reserva Paisajística, Coto de Caza
E Especies endémicas, CITES y categorías de amenaza de la UICN NO EXISTE PAGINA WEB
UNIDAD III Áreas Naturales protegidas del SINANPE. 
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A Extinción de grupos culturales indígenas, entre 1950 y 1997, se han extinguido 11 grupos aborígenes de la Amazonia (Resigaro, Andoque, Panobo, Shetebo, angotero, Omagua, Andoa, Aguano, Cholon, Munichi, y Taushiro).Dato del Dr. A. Brack.
Extinción de grupos culturales indígenas (CLIC PARA VER CONTENIDO) Extinción de grupos culturales indígenas
B La biodiversidad en el País. Enfoque de los recursos de flora y fauna silvestre desde las zonas de vida natural. Estudio de los ecosistemas terrestres y acuáticos (marinos, lacustres y fluviales).
La biodiversidad en el País. Enfoque de los recursos de flora y fauna silvestre desde las zonas de vida natural. Estudio de los ecosistemas terrestres y acuáticos (marinos, lacustres y fluviales). (CLIC PARA VER CONTENIDO) La biodiversidad en el País. Enfoque de los recursos de flora y fauna silvestre desde las zonas de vida natural. Estudio de los ecosistemas terrestres y acuáticos (marinos, lacustres y fluviales).
C Areas naturales protegidas del SINANPE. Areas de uso indirecto Parques Nacionales, Santuarios nacionales, Santuarios históricos. Areas de uso Directo, Reservas Nacionales, Reservas Paisajísticas, Bosques de protección y Reservas Comunales
Areas naturales protegidas. Areas de uso indirecto Parques Nacionales, Santuarios nacionales, Santuarios históricos. Areas de uso Directo, Reservas Nacionales, Reservas Paisajísticas, Bosques de protección y Reservas Comunales (CLIC PARA VER CONTENIDO) Areas naturales protegidas. Areas de uso indirecto Parques Nacionales, Santuarios nacionales, Santuarios históricos. Areas de uso Directo, Reservas Nacionales, Reservas Paisajísticas, Bosques de protección y Reservas Comunales
D Extinción de especies en la actualidad. Especies amenazadas y en peligro de extinción. Protección de especies en estado silvestre. Protección de especies de ecosistemas y método de administración de vida silvestre.
Especies amenazadas y en peligro de extinción (CLIC PARA VER CONTENIDO) Especies amenazadas y en peligro de extinción
E Estimación de densidad poblacional mediante captura-recaptura (Método Lincoln-Petersen) NO EXISTE PAGINA WEB
UNIDAD IV érdida de la biodiversidad. Medidas Internacionales y Convenios para la protección de especies. 
ITEM ITEM NOMBRE PUBLICACION TITULO - PAGINA WEB PUBLICACION SUBTITULO - PAGINA WEB
A Proporcionar información a los estudiantes de los recursos de flora y fauna, de ecosistemas de ceja de Selva.
Proporcionar información a los estudiantes de los recursos de flora y fauna, de ecosistemas de ceja de Selva. (CLIC PARA VER CONTENIDO) Proporcionar información a los estudiantes de los recursos de flora y fauna, de ecosistemas de ceja de Selva.
B Consecuencias de la pérdida de la biodiversidad. Medidas Internacionales para proteger la biodiversidad. Convenio sobre el comercio de especies en peligro de extinción.
Consecuencias de la pérdida de la biodiversidad. Medidas Internacionales para proteger la biodiversidad. Convenio sobre el comercio de especies en peligro de extinción. (CLIC PARA VER CONTENIDO) Consecuencias de la pérdida de la biodiversidad. Medidas Internacionales para proteger la biodiversidad. Convenio sobre el comercio de especies en peligro de extinción.
C Convenios sobre la protección de la biodiversidad de flora y fauna. Conocerán algunas entidades públicas y privadas encargadas de velar por la protección de las especies bióticas. Reservas Nacionales, parques zonales, Museos, zoo criaderos , viveros etc
Convenios sobre la protección de la biodiversidad de flora y fauna. Conocerán algunas entidades públicas y privadas encargadas de velar por la protección de las especies bióticas. Reservas Nacionales, parques zonales, Museos, zoo criaderos , viveros etc (CLIC PARA VER CONTENIDO) Convenios sobre la protección de la biodiversidad de flora y fauna. Conocerán algunas entidades públicas y privadas encargadas de velar por la protección de las especies bióticas. Reservas Nacionales, parques zonales, Museos, zoo criaderos , viveros etc
D En lo que respecta a la flora, existen proyectos de conservación, como viveros en universidades y en entidades públicas y privadas, de la capital y del interior del país.
En lo que respecta a la flora, existen proyectos de conservación, como viveros en universidades y en entidades públicas y privadas, de la capital y del interior del país. (CLIC PARA VER CONTENIDO) En lo que respecta a la flora, existen proyectos de conservación, como viveros en universidades y en entidades públicas y privadas, de la capital y del interior del país.
UNIDAD V Proyecto Integrador: Línea Base Biológica 
ITEM ITEM NOMBRE PUBLICACION TITULO - PAGINA WEB PUBLICACION SUBTITULO - PAGINA WEB
A Planificación logística de la expedición de campo (Estudio Base) NO EXISTE PAGINA WEB
B Consolidación de las matrices de abundancia y riqueza biológica NO EXISTE PAGINA WEB
C Evaluación computacional de los índices de diversidad ecológicos (Software R/Past) NO EXISTE PAGINA WEB
D Sustentación del capítulo biológico para un Estudio de Impacto Ambiental NO EXISTE PAGINA WEB
    BIBLIOGRAFIA

1. BURGOS, Félix. 2003. Ecología y salud. Vol 1 y 2. Mc Graw Hill Interamericana. México

2. BRACK E., Antonio. 2000. La Diversidad Biológica, un panorama mundial. Perú

3. BRACK E., Antonio. 2000. El ambiente en que vivimos. Editorial Salesiana. Perú

4. BRACK Antonio y MENDIOLA Cecilia. “Ecología del Perú”. Editorial Bruño, Lima. Pág. 18-19 (Fotosíntesis) y 32-33 (Depredación y Parasitismo).

5. CONAM. 1999. Estrategia Nacional para las Áreas Naturales Protegidas. Perú

6. CONAM.1999. Estrategias de la Diversidad Biológica en el Perú. Perú

7. INRENA 2012 – Mapa Ecológico del Perú. Lima, Perú. 1995. Recuperado de. https://es.slideshare.net/bryanerj/gua-explicativa-del-mapa-ecolgico-del-per-1995

8. INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA DEL PERÚ: INEI. 2004- 2005. Oficina Departamental de Estadística e informática - LAMBAYEQUE. Dirección Técnica de Indicadores Demográficos.

9. INSTITUTO NACIONAL DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE PARA LA SALUD (INAPMAS) 2005. IV CONGRESO LATINOAMERICANO DE ECOLOGÍA. Ponencia: Diversidad Biológica - Regulación y Conservación de la Biodiversidad Ponente. Díaz Pineda, Francisco. Catedrático de Ecología, Universidad Complutense de Madrid - ESPAÑA.

10. KREBS C. J. 2008. The ecological world view. CSIRO Publishing. Collingwood - Australia.

11. ONERN. 2015.– Mapa de Capacidad de Uso Mayor de las Tierras. Lima, Perú recuperado de https://www.geogpsperu.com/2015/10/mapa-de-capacidad-de-uso-mayor-de.html

12. ONERN 2015. Mapa de Suelos del Perú. Lima, Perú.

13. PULGAR VIDAL, J. 2012. Las Ocho Regiones Naturales del Perú. Facultad de ingenierías y arquitectura escuela académico profesional de ingeniería ambiental. ecología Página 93.

14. SMITH T. Y R. L. SMITH. 2007. Ecología. Sexta edición, Pearson Educación, S.A. Madrid.

15. TYLER MILLER, G.2003 Ecología y medio ambiente. Editorial Iberoamericana. México Algunos enlaces de interés:

16. http://www.sernanp.gob.pe/documents/10181/147284/5+Doc+Trabajo+Areas+de+Conservacio n+Regional+%281%29.pdf/ea712fc6-7e14-459c-b281-06007aa7aa02

17. http://www.legislacionambientalspda.org.pe/index.php?option=com_content&view= article&id=77&Itemid=3211

18. http://www.sernanp.gob.pe/como_se_establecen

19. http://www.sernanp.gob.pe/documents/10181/11956/Informe-4-AreasNaturalesProtegidas.pdf/4f8d0a04-2e65-419e-9c07-e1578241a726

20. http://www.minam.gob.pe/wp-content/uploads/2013/09/d.s.016-plan_director.pdf

21. www.sernanp.gop.pe www.conservamospornaturaleza.org bibliotecavirtual.minam.gob.pe

22. https://www.iucn.org/es - International Union for Conservation of Nature - IUCN

    UNIDAD III:Áreas Naturales protegidas del SINANPE.


Generalidades sobre biodiversidad.
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Recursos naturales y degradación Ambiental. Clasificación: R. Renovables, R. No renovables o perennes, R. potencialmente renovables, R. de propiedad común.
Recursos naturales y degradación Ambiental. Clasificación: R. Renovables, R. No renovables o perennes, R. potencialmente renovables, R. de propiedad común.
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La biodiversidad de especies de flora y fauna, de las cuatro regiones biogeográficas de nuestro país. Visión general de las especies nativas (silvestres y domesticadas), exóticas y endémicas.
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Especies animales en peligro de extinción: aves, mamíferos y reptiles; especies de flora silvestre en vías de extinción.
Especies animales en peligro de extinción: aves, mamíferos y reptiles; especies de flora silvestre en vías de extinción.
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Pérdida de biodiversidad, causas básicas
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Principales especies de flora y fauna que habitan en las tres regiones naturales del Perú, según los pisos ecológicos de vida natural. (Del Dr. Pulgar Vidal).
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Áreas naturales protegidas. Categorías de Áreas naturales. Zonas intangibles, zonas de uso controlado y zonas y zonas reservadas. Parques nacionales, Reservas nacionales, Santuarios nacionales, Santuarios históricos.
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Zona Reservada, Bosque de protección, Reserva Comunal, Reserva Paisajística, Coto de Caza
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    UNIDAD III:Áreas Naturales protegidas del SINANPE.


Extinción de grupos culturales indígenas
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La biodiversidad en el País. Enfoque de los recursos de flora y fauna silvestre desde las zonas de vida natural. Estudio de los ecosistemas terrestres y acuáticos (marinos, lacustres y fluviales).
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Areas naturales protegidas. Areas de uso indirecto Parques Nacionales, Santuarios nacionales, Santuarios históricos. Areas de uso Directo, Reservas Nacionales, Reservas Paisajísticas, Bosques de protección y Reservas Comunales
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Especies amenazadas y en peligro de extinción
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Proporcionar información a los estudiantes de los recursos de flora y fauna, de ecosistemas de ceja de Selva.
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Consecuencias de la pérdida de la biodiversidad. Medidas Internacionales para proteger la biodiversidad. Convenio sobre el comercio de especies en peligro de extinción.
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Convenios sobre la protección de la biodiversidad de flora y fauna. Conocerán algunas entidades públicas y privadas encargadas de velar por la protección de las especies bióticas. Reservas Nacionales, parques zonales, Museos, zoo criaderos , viveros etc
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En lo que respecta a la flora, existen proyectos de conservación, como viveros en universidades y en entidades públicas y privadas, de la capital y del interior del país.
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