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REHABILITACIÓN BASADA EN LA COMUNIDAD:
GUÍAS PARA LA RBC - EDUCACION
DISCAPACIDAD
- Evolución histórica del concepto de Discapacidad
- Definición actual: “la discapacidad resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras de actitudes y ambientales que obstaculizan su participación plena y efectiva en la sociedad sobre una base de igualdad con otros” (CIDPD, 2006).
EPIDEMIOLOGÍA DE LA DISCAPACIDAD
- 10% aprox. de la población mundial vive con una discapacidad.
- 80% de las PcD viven en países en desarrollo.
- 15–20% de los pobres del mundo son PcD.
- No hay servicios de rehabilitación disponibles para las PcD en 62 países.
- Los niños con discapacidad son mucho menos propensos a asistir a la escuela en relación a los niños sin discapacidad.
- Las PcD tienden a experimentar un alto desempleo y tener ingresos menores que las personas sin discapacidad.
HITOS RELEVANTES DE LA RBC
REHABILITACIÓN BASADA EN LA COMUNIDAD
- Estrategia de desarrollo comunitario para la rehabilitación, igualdad de oportunidades y la integración social de todas las PcD (OIT – UNESCO - OMS, 2004).
- PRINCIPIOS: basados en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad:
- Respeto por la dignidad, autonomía, libertad de elección e independencia de las personas.
- No discriminación.
- Participación plena y efectiva e inclusión en la sociedad.
MATRIZ RBC
Matriz de RBC (2004):
- Enfoque multisectorial: formación de alianzas.
- Sectores claves del desarrollo.
- Objetivo: Asegurar que las PcD y sus familias tengan acceso a los beneficios de los distintos sectores.
COMPONENTE EDUCACIÓN
- Se enfoca en lograr que las personas puedan aprender lo que necesitan y desean a lo largo de sus vidas, de acuerdo sus capacidades.
- Ocurre en la familia, comunidad, instituciones y en la sociedad como un todo. Es un derecho universal establecido por la Declaración Universal de Derechos Humanos, y la Convención sobre los Derechos del Niño. (Rehabilitación basada en la comunidad: Guías para la RBC, 2012)
- Estadísticas de Educación (fuente ENDISC, 2004)
- Por cada PcD que estudia, 4 PcD no estudian.
- Una de cada dos PcD termina la Educación Básica.
- Una de cada ocho PcD termina la Educación Media.
- Una de cada veinte PcD termina la Educación Superior.
- 10% de las PcD no tiene ningún nivel de estudios aprobado.
- Derechos Humanos
- Pobreza y Educación
- Educación Especial
- Educación Integrada
- Educación Inclusiva
RBC Y EDUCACIÓN
ATENCIÓN A LA INFANCIA TEMPRANA Y EDUCACIÓN
- Fundamental durante los tres primeros años debido a la importancia y velocidad del desarrollo durante este tiempo.
- Promueve una sociedad inclusiva.
- Aumenta la probabilidades de éxito en la Educación Primaria.
- Infancia Temprana
- Desarrollo Infantil
- Juego y Estimulación
- Actividades apropiadas según edad
- Necesidades y flexibilidad
CASO EJEMPLO:
CANTO DE ESPERANZA DE UN NIÑO
- En Zanzíbar (África) surgió la necesidad de incluir a niños sordos en la educación pre básica.
- Se capacitó en lengua de señas básico a profesores de un jardín, como programa piloto.
- Finalmente, se integró a un niño sordo al jardín, realizándose actividades inclusivas y promoviendo su socialización con los demás niños y niñas.
EDUCACIÓN PRIMARIA
- Comienza alrededor de los seis años de edad y continúa hasta los primeros años de la adolescencia.
- Medio de acceso a niveles más altos de educación.
- Lograr la educación primaria universal es la segunda de las Metas de Desarrollo del Milenio
- Enfoque de toda la comunidad
- Inclusión Social
- Respondiendo a la diversidad
- Enfoque centrado en el estudiante
- Educación Primaria flexible
CASO EJEMPLO:
EL NUEVO CAMINO DE YURI A LA EDUCACIÓN
- Yuri vive con su madre y hermanas en las montañas de los Andes, en Perú.
- El niño tiene parálisis cerebral lo que le impide caminar. Sin embargo, deseaba asistir a la escuela como sus hermanas.
- El personal de RBC capacitó y fortaleció a su madre quien movilizó a la comunidad.
- El programa suministró un triciclo al niño y capacitó a los profesores del lugar.
- Yuri logró integrarse a la Escuela del lugar.
EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR
- Incluye programas académicos, educación técnica y vocacional.
- Bajo porcentaje de niños accede a la Educación Secundaria y Superior.
- Las PcD se encuentran prácticamente excluidos, pues existen muchas barreras que dificultan su acceso.
- Cambio en el sistema
- Bajas expectativas
- Rendimiento y evaluación
- Aprender a diferentes edades
CASO EJEMPLO:
POR SU VALENTÍA Y DECISIÓN, CHERRY SE GANA EL RESPETO
- Cherry, de Filipinas, nació con deformidad en sus pies.
- Su familia era muy pobre y gracias a la ayuda de sus vecinos y del programa de RBC ella pudo operarse.
- Asistió a la Educación primaria donde fue víctima de agresiones y burlas.
- Con la motivación y acompañamiento de su familia y del personal de RBC, Cherry pudo terminar una carrera universitaria.
EDUCACIÓN NO FORMAL
- Educación que ocurre fuera del sistema escolar formal.
- Incluye una amplia gama de iniciativas educativas en la comunidad, cursos organizados por Instituciones y actividades locales con escaso financiamiento.
- Podría favorecer la marginación y estigma.
- Relevancia
- Apropiado al nivel de desarrollo del estudiante
- Flexible
- Promueve la participación
- Protectora
- Inclusiva
- Calidad
CASO EJEMPLO:
OTRAS PERSPECTIVAS DE UNA EDUCACIÓN
- Un programa de educación no formal en Bangladesh, trabaja en comunidades urbanas en las grandes ciudades del país.
- El programa se enfoca en niños que trabajan en el sector informal, que viven y trabajan en las calles y niños con diferentes discapacidades.
- Cuentan con un Programa de Educación Primaria condensado, Capacitación de Cursos de medio tiempo (destrezas vocacionales) , Capacitación Técnica y Colocación Laboral.
APRENDIZAJE PERMANENTE
- Todas las actividades de aprendizaje emprendidas, de manera continua, a lo largo de la vida de la persona, con la meta de mejorar los conocimientos, las destrezas y las facultades.
- Educación de Adultos
- Tipos de oportunidades de Aprendizaje Permanente
- Educación Abierta
- Destrezas de Vida y Supervivencia
CASO EJEMPLO:
LA EDUCACIÓN VIRTUAL
- Northayati es una mujer de 27 años, que vive en Georgetown, Malasia.
- Adquirió una parálisis cerebral hace 14 años.
- Se matriculó en el programa de educación a distancia de la Universidad y estudia literatura.
- Northayati podrá estudiar por Internet, a través de video y mediante módulos de auto aprendizaje.
EDUCACIÓN Y RBC:
CONCLUSIONES
- La educación un aspecto fundamental para el desarrollo personal y social, por lo que es necesario que exista educación accesible y sin discriminación de ningún tipo.
- De acuerdo a lo planteado por la CIDPD, los estados deben brindar medidas efectivas que maximicen el desarrollo académico y social, con la meta de una inclusión plena.
- Se debe considerar la educación como un proceso continuo y permanente, no sólo durante el periodo de escolarización.
- Debido al gran porcentaje de PcD con bajo o nulo nivel de escolarización, es imperante que los Estados trabajen por la inclusión y oportunidades de acceso a la educación de las PcD.
CONCLUSIONES GENERALES
- Las Guías de OMS para RBC 2012 constituyen una orientación sobre cómo desarrollar y fortalecer los programas de RBC.
- Apuntan a satisfacer las necesidades básicas y mejorar la calidad de vida de las PcD y sus familias facilitándoles el acceso a la salud, educación, subsistencia y a la sociedad en general.
- Promueve la inclusión y participación de las PcD en los procesos de desarrollo y toma de decisiones.
- La RBC es una práctica libre y creativa, por lo que las distintas estrategias destinadas a mejorar la calidad de vida de las personas en situación de discapacidad serán válidas.
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